В одной из предыдущих публикаций я писал об исчезновении Академии наук Молдовы.

Нет, здание осталось. Президент есть. Академики тоже есть. Но Академии наук как большого научного центра страны фактически уже много лет нет. Ее лишили исследовательских институтов, а вместе с ними значительной части реальных возможностей заниматься наукой и определять ее развитие.

До сих пор не могу понять, почему государство делает вид, что проблемы не существует.

После реформы значительная часть научного потенциала перешла к университетам. И поэтому возникает другой вопрос: а готовы ли наши университеты взять на себя эту роль?

На мой взгляд, университет XXI века не может быть просто местом, где читают лекции, принимают экзамены и выдают дипломы.

Университет должен стать одним из моторов развития страны.

Кого мы готовим и для какой экономики?

Начать стоит с самого простого вопроса: кого сегодня готовят молдавские университеты?

Тех специалистов, которых университетам привычно готовить? Тех, кто нужен экономике сегодня? Или тех, кто понадобится через пять-десять лет?

Это совершенно разные подходы.

Миру потребуются все больше специалистов по искусственному интеллекту, робототехнике, энергетике, биотехнологиям, современной медицине, агротехнологиям, кибербезопасности, инженерии.

Готова ли к этому Молдова?

Не хочу утверждать, что наши университеты живут прошлым. Но не уверен и в том, что они полностью готовы к будущему.

И проблема здесь не только в самих вузах.

Государство должно понимать, какую экономику оно собирается строить, какие отрасли развивать и какие специалисты для этого понадобятся. А затем формировать соответствующий заказ системе образования.

Что произошло с университетской наукой?

Отдельная проблема связана с научными институтами, которые передали университетам.

Часть из них так и не нашла своего места в новой системе. Формально институт существует, сотрудники работают, но прежний научный потенциал постепенно теряется. Другие институты оказались для университетов своего рода чужеродным телом.

Будем откровенны: ожидаемого рывка университетской науки пока не произошло.

И само собой положение не исправится.

Иногда можно услышать: зачем небольшой Молдове фундаментальная наука, если мы все равно не станем мировыми лидерами?

Не согласен.

Фундаментальные исследования нужны хотя бы потому, что без настоящей науки трудно иметь современное университетское образование. Преподаватель должен не только пересказывать студентам чужие исследования, но и сам находиться внутри научного процесса.

Но при ограниченных ресурсах основной упор действительно стоит делать на прикладные исследования.

Наука должна все чаще превращаться в конкретный результат: патент, новую технологию, лекарство, материал, программу, оборудование, стартап или новое производство.

Так работает значительная часть сильных университетов мира.

Американский Stanford стал одним из центров, вокруг которых выросла Кремниевая долина. Университет не строил эту индустрию в одиночку, но его исследования, выпускники и тесные связи с бизнесом сыграли огромную роль в появлении технологических компаний.

В Финляндии Aalto University объединил технологии, экономику и дизайн. Вокруг университета развивается стартап-среда, где студенческие идеи могут превращаться в компании.

Израильские университеты активно занимаются коммерциализацией разработок. Например, Hebrew University создал специальную структуру Yissum, которая помогает превращать результаты исследований ученых в технологии, лицензии и бизнес.

Почему хотя бы часть этой модели нельзя использовать в Молдове?

От лаборатории до бизнеса

При наших университетах необходимо создавать полноценную инновационную среду: современные лаборатории, инженерные центры, бизнес-инкубаторы, акселераторы, центры трансфера технологи, стартапы.

Студент, аспирант или профессор, придумавший интересную технологию, должен иметь возможность пройти путь от идеи и лаборатории до собственного предприятия, не уезжая для этого из Молдовы.

У каждого крупного университета может постепенно появиться своя специализация.

Технический университет способен стать одним из центров инженерии, промышленности, энергетики, IT и искусственного интеллекта.

Медицинский университет может развивать медицинские технологии, биотехнологии, фармацевтику, цифровую медицину и применение ИИ в диагностике.

Академия экономических знаний может заниматься предпринимательством, финансами, экономическим моделированием, управлением и цифровой экономикой.

Государственный университет способен развивать фундаментальные исследования, естественные науки, IT, общественные науки и государственную экспертизу.

Не обязательно все университеты должны заниматься всем.

Лучше создать несколько действительно сильных научно-технологических направлений, чем десятки слабых.

Университет как партнер государства и регионов

Еще одна функция практически лежит на поверхности.

Университеты должны стать интеллектуальными центрами государства.

Правительство, парламент, министерства, примэрии должны системно заказывать им исследования, прогнозы и проекты решений.

Нужно реформировать транспорт? Закажите исследование университету.

Нужно понять перспективы определенной отрасли экономики? Подключите экономистов и технологов.

Нужно модернизировать город? Пусть архитекторы, инженеры, экономисты, социологи и студенты предложат свои проекты.

В Германии университеты прикладных наук тесно сотрудничают с предприятиями и региональной экономикой. Такая модель особенно интересна для Молдовы.

Университет должен быть полезен не только своим студентам. Он должен быть полезен городу, региону и стране.

Молдавский университет должен выйти в мир

Есть еще один огромный ресурс: интернационализация образования.

Нужно привлекать иностранных студентов и преподавателей, европейские гранты и исследовательские проекты, создавать программы двойных дипломов.

Можно пойти дальше.

Почему бы нашим университетам вместе с сильными вузами Румынии, Германии, Франции или других стран ЕС не создавать в Молдове совместные институты, лаборатории и исследовательские центры?

Эстония в свое время сделала ставку на интеграцию университетов в международную научную и технологическую среду. Сегодня Тартуский университет участвует в развитии эстонской инновационной экономики и сам является заметным международным научным центром.

У Молдовы масштабы и возможности другие. Но нам никто не мешает использовать сам принцип: маленькая страна должна компенсировать недостаток ресурсов открытостью, специализацией и международной кооперацией.

Оценивать университеты по результату

Наконец, пора изменить сами критерии эффективности университетов.

Недостаточно считать студентов, преподавателей, кафедры, публикации и защищенные диссертации.

Нужно смотреть дальше.

Сколько выпускников нашли квалифицированную работу? Сколько университет создал стартапов? Сколько получил патентов? Сколько привлек европейских грантов и частных инвестиций? Сколько разработок внедрено на предприятиях? Сколько иностранных студентов приехало учиться в Молдову?

И, наконец, что конкретно этот университет дал экономике и развитию страны?

Тогда изменится и отношение к высшему образованию.

Университет перестанет восприниматься преимущественно как место, где молодой человек получает диплом.

Университет должен не только готовить людей для экономики. Он должен сам участвовать в создании новой экономики Молдовы.

Примечание

Если вы хотите помочь в реализации проектов, направленных на развитие Молдовы, буду рад сотрудничеству.

MIA: +373 69 111 228

IBAN: MD87AG000000022592651002

Universitățile ca motor al noii Moldove

Într-una dintre publicațiile precedente am scris despre dispariția Academiei de Științe a Moldovei.

Nu, clădirea a rămas. Există și președinte. Există și academicieni. Dar Academia de Științe, ca mare centru științific al țării, de fapt nu mai există de mulți ani. A fost lipsită de institutele de cercetare și, odată cu acestea, de o mare parte din posibilitățile reale de a face știință și de a influența dezvoltarea acesteia.

Până astăzi nu pot înțelege de ce statul se comportă de parcă această problemă nu ar exista.

După reformă, o parte importantă a potențialului științific a trecut către universități. Și atunci apare o altă întrebare: sunt universitățile noastre pregătite să-și asume acest rol?

În opinia mea, universitatea secolului XXI nu poate fi doar un loc unde se țin cursuri, se dau examene și se eliberează diplome.

Universitatea trebuie să devină unul dintre motoarele dezvoltării țării.

Pe cine pregătim și pentru ce economie?

Ar trebui să începem cu cea mai simplă întrebare: ce specialiști pregătesc astăzi universitățile din Moldova?

Pe cei pe care universitățile sunt obișnuite să-i pregătească? Pe cei de care economia are nevoie astăzi? Sau pe cei de care va avea nevoie peste cinci-zece ani?

Sunt abordări complet diferite.

Lumea va avea nevoie de tot mai mulți specialiști în inteligență artificială, robotică, energetică, biotehnologii, medicină modernă, tehnologii agricole, securitate cibernetică și inginerie.

Este Moldova pregătită pentru asta?

Nu vreau să afirm că universitățile noastre trăiesc în trecut. Dar nici nu sunt convins că sunt pe deplin pregătite pentru viitor.

Iar problema nu ține doar de universități.

Statul trebuie să înțeleagă ce fel de economie vrea să construiască, ce ramuri vrea să dezvolte și de ce specialiști va avea nevoie pentru aceasta. Iar apoi să formuleze o comandă corespunzătoare pentru sistemul educațional.

Ce s-a întâmplat cu știința universitară?

O problemă aparte este legată de institutele de cercetare care au fost transferate universităților.

Unele dintre ele nu și-au găsit locul în noul sistem. Formal, institutul există, angajații lucrează, dar potențialul științific de altădată se pierde treptat. Alte institute au devenit pentru universități un fel de corp străin.

Să recunoaștem deschis: saltul așteptat în dezvoltarea științei universitare nu s-a produs deocamdată.

Iar situația nu se va rezolva de la sine.

Uneori auzim întrebarea: de ce ar avea nevoie o țară mică precum Moldova de cercetare fundamentală, dacă oricum nu vom deveni lideri mondiali?

Nu sunt de acord.

Cercetarea fundamentală este necesară fie și numai pentru faptul că, fără știință adevărată, este greu să ai un învățământ universitar modern. Profesorul nu trebuie doar să le povestească studenților despre cercetările altora, ci să fie el însuși implicat în procesul științific.

Dar, având resurse limitate, accentul principal trebuie pus, într-adevăr, pe cercetarea aplicată.

Știința trebuie să se transforme tot mai des într-un rezultat concret: un brevet, o tehnologie nouă, un medicament, un material, un program, un echipament, un startup sau o nouă producție.

Așa funcționează multe dintre universitățile puternice ale lumii.

Stanford, în SUA, a devenit unul dintre centrele în jurul cărora s-a dezvoltat Silicon Valley. Universitatea nu a construit singură această industrie, dar cercetările sale, absolvenții și legăturile strânse cu mediul de afaceri au jucat un rol enorm în apariția companiilor tehnologice.

În Finlanda, Aalto University a reunit tehnologia, economia și designul. În jurul universității se dezvoltă un mediu de startupuri în care ideile studenților se pot transforma în companii.

Universitățile israeliene se ocupă activ de comercializarea rezultatelor cercetării. De exemplu, Hebrew University a creat o structură specială, Yissum, care ajută la transformarea rezultatelor cercetărilor oamenilor de știință în tehnologii, licențe și afaceri.

De ce nu am putea folosi măcar o parte din acest model și în Moldova?

De la laborator la afacere

Pe lângă universitățile noastre trebuie creat un mediu inovator complet: laboratoare moderne, centre inginerești, incubatoare de afaceri, acceleratoare, centre de transfer tehnologic și startupuri.

Un student, un doctorand sau un profesor care a conceput o tehnologie interesantă trebuie să aibă posibilitatea să parcurgă drumul de la idee și laborator până la propria întreprindere, fără să fie nevoit să plece din Moldova.

Fiecare universitate mare își poate dezvolta treptat propria specializare.

Universitatea Tehnică poate deveni unul dintre centrele de inginerie, industrie, energetică, IT și inteligență artificială.

Universitatea de Medicină poate dezvolta tehnologii medicale, biotehnologii, industria farmaceutică, medicina digitală și utilizarea inteligenței artificiale în diagnosticare.

Academia de Studii Economice se poate concentra pe antreprenoriat, finanțe, modelare economică, management și economie digitală.

Universitatea de Stat poate dezvolta cercetarea fundamentală, științele naturii, IT-ul, științele sociale și expertiza pentru instituțiile statului.

Nu este obligatoriu ca toate universitățile să se ocupe de toate.

Este mai bine să avem câteva direcții științifice și tehnologice cu adevărat puternice decât zeci de direcții slabe.

Universitatea ca partener al statului și al regiunilor

O altă funcție este practic evidentă.

Universitățile trebuie să devină centre intelectuale ale statului.

Guvernul, Parlamentul, ministerele și primăriile trebuie să le comande în mod sistematic studii, prognoze și proiecte de soluții.

Trebuie reformat transportul? Comandați un studiu unei universități.

Trebuie înțelese perspectivele unei anumite ramuri a economiei? Implicați economiștii și tehnologii.

Trebuie modernizat un oraș? Arhitecții, inginerii, economiștii, sociologii și studenții să vină cu propriile proiecte.

În Germania, universitățile de științe aplicate colaborează strâns cu întreprinderile și economia regională. Un asemenea model este deosebit de interesant pentru Moldova.

Universitatea trebuie să fie utilă nu doar studenților săi. Ea trebuie să fie utilă orașului, regiunii și întregii țări.

Universitatea moldovenească trebuie să iasă în lume

Mai există o resursă enormă: internaționalizarea educației.

Trebuie să atragem studenți și profesori străini, granturi europene și proiecte de cercetare, să creăm programe de diplome duble.

Putem merge și mai departe.

De ce universitățile noastre, împreună cu universități puternice din România, Germania, Franța sau alte țări ale UE, nu ar crea în Moldova institute, laboratoare și centre de cercetare comune?

Estonia a mizat, la timpul său, pe integrarea universităților în mediul științific și tehnologic internațional. Astăzi, Universitatea din Tartu participă la dezvoltarea economiei inovatoare estoniene și este ea însăși un important centru științific internațional.

Moldova are alte dimensiuni și alte posibilități. Dar nimic nu ne împiedică să folosim același principiu: o țară mică trebuie să compenseze lipsa resurselor prin deschidere, specializare și cooperare internațională.

Universitățile trebuie evaluate după rezultate

În sfârșit, este timpul să schimbăm criteriile după care evaluăm eficiența universităților.

Nu este suficient să numărăm studenții, profesorii, catedrele, publicațiile și tezele de doctorat susținute.

Trebuie să privim mai departe.

Câți absolvenți și-au găsit un loc de muncă calificat? Câte startupuri a creat universitatea? Câte brevete a obținut? Câte granturi europene și investiții private a atras? Câte dintre cercetările și tehnologiile sale au fost implementate în întreprinderi? Câți studenți străini au venit să studieze în Moldova?

Și, în cele din urmă, ce a oferit concret această universitate economiei și dezvoltării țării?

Atunci se va schimba și atitudinea față de învățământul superior.

Universitatea nu va mai fi percepută în primul rând ca un loc unde un tânăr obține o diplomă.

Universitatea nu trebuie doar să pregătească oameni pentru economie. Ea trebuie să participe direct la construirea noii economii a Moldovei.

Notă

Dacă doriți să contribuiți la realizarea proiectelor orientate spre dezvoltarea Moldovei, voi fi bucuros să colaborăm.

MIA: +373 69 111 228

IBAN: MD87AG000000022592651002